Pre-Service Teachers' Readiness Levels for Mobile Learning
DOI:
https://doi.org/10.18662/brain/12.2/191Keywords:
Education, Mobile Learning, Online EducationAbstract
The purpose of this research is to determine how active the students are participating in the mobile learning process, as well as how active the distance education mobile learning and technological tools are in education due to the Covid-19 epidemic in today's world. determination. With this, the Mobile Learning Readiness Scale adapted by Şata, Çorbacı and Koyuncu (2019) was used in this study. The scale consists of three dimensions: optimism towards mobile learning, self-directed learning and self-efficacy. The participants of the study, on the other hand, consist of 25 Primary Education students and 42 Special Education students who are continuing their education life in the Northern Cyprus. It was concluded that their readiness for mobile learning was high.
References
Alkan, C. (2011). Eğitim teknolojisi. Ankara: Anı Yayıncılık
ARSLAN, A. (2019, October). Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Mobil Öğrenmeye Yönelik Hazırbulunuşluklarının İncelenmesi. In 8th Eurasian Conference on Language and Social Sciences (p. 277).
ARTSIN, M., KOÇDAR, S., & BOZKURT, A. Öğrenenlerin Öz-Yönetimli Öğrenme Becerilerinin Kitlesel Açık Çevrimiçi Dersler Bağlamında İncelenmesi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 10(1), 1-30.
Ayas, A. (2013). Eğitim bilimine giriş. H.Özmen ve D. Ekiz (Ed.), Eğitimle ilgili temel kavramlar (s. 2-12). Ankara: Pegem Akademi.
Aydoğdu, H. (2019). Mobil Öğrenme İle İlgili Araştırma Eğilimleri: Bir İçerik Analizi. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Elazığ.
Behera, S. K. (2013). E- and m-learning: a comparative study. International Journal on New Trends in Education and Their Implications, 4(3)
Bıcen, H., & Demır, B. (2020). A Content Analysis on Articles Using Augmented Reality Technology and Infographic in Education. Postmodern Openings/Deschideri Postmoderne, 11.
Çakır, Y. (2019). İlköğretim Matematik Derslerinde Mobil Öğrenmenin Kullanımına İlişkin Öğrenci Tutumlarına Yönelik Ölçek Geliştirme Çalışması Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi, Aydın Adanan Menderes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın .
Elçiçek, M., & KARAL, H. (2019). Mobil Öğrenmeye Ne Kadar Hazırız? Öğretmen Adayları Perspektifinden Bir İnceleme. Öğretim Teknolojileri ve Öğretmen Eğitimi Dergisi, 8(1), 1-9.
Karasar, N. (2020) Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar İlkeler Teknikler. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık Eğitim Danışmanlık.
Keengwe, J., & Bhargava, M. (2014). Mobile learning and integration of mobile Technologies in education. Education and Information Technologies, 19(4), 737-746.
Nacak, A., Bağlama, B., & Demir, B. (2020). Teacher Candidate Views on the Use of YouTube for Educational Purposes. Online Journal of Communication and Media Technologies, 10(2), e202003.
Ocak, M. A. ve Topal A. D. (2013). Bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi I-II. S. Şahin(Ed.) Öğretimde yeni yaklaşımlar ve bilişim teknolojileri öğretimi (s.139-169).Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık
Saraç, A. (2014). Yeni Bir Eğitim Platformu Olarak Mobil Öğrenme Ortamları İçin Uygulama Geliştirmenin Önemi ve Öğretim Teknoloğu Adaylarının Algıları Üzerine Bir Araştırma. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Sharples, M. (Ed.). (2007). Big Issues in Mobile Learning: A Report of a Workshop by the Kaleidoscope Network of Excellence Mobile Learning Initiative. Learning Sciences Research Institute, University of Nottingham, İngiltere.
Şata, M., Çorbacı, E.C., ve Koyuncu, M.S.(2019). Mobil Öğrenmeye Hazırbulunuşluk Ölçeği’ nin uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(3), 1513-1533.
Uras, M., ve Kurşunoğlu, A. (2019). Eğitim bilimine giriş. A. Tanrıöğen ve R. Sarpkaya (Ed.) Eğitim açısından toplumsal değişme ve yenileşme (s. 263-290). Ankara: Anı Yayıncılık
Uşun, S. (2000). Dünyada ve Türkiye’de bilgisayar destekli öğretim. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Vatansever, Ş. (2016). Mobil Öğrenmenin Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Yılmaz, F. (2017). Eğitim bilimine giriş. F. Susar Kırmızı ve N. Duban (Ed.), Eğitime ilişkin temel kavramlar (s. 1-27). Ankara: Anı Yayıncılık.
Yılmaz, Y. (2011). Mobil öğrenmeye yönelik lisansüstü öğrencilerinin ve öğretim elemanlarının farkındalık düzeylerinin araştırılması (Yüksek Lisans Tezi) YÖK Tez Merkezi veri tabanından ulaşılmıştır. (Sıra No:286491)
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 The Authors & LUMEN Publishing House
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant this journal right of first publication, with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work, with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g. post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g. in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as an earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience Journal has an Attribution-NonCommercial-NoDerivs
CC BY-NC-ND
