Student Perceptions on War Topics and War Anxiety in History Classes

Murat Tezer, Gizem Öneri Uzun

Abstract


The consequences of wars are not affecting only the humanity that existed in the period of war, but also the generations that lived afterward. These results are passed on to the students through history classes. Determining the change in students’ anxiety levels based on this is the main purpose of the research. The scale developed in the context of this goal is applied to 365 university students. The topics of war and war anxiety in history classes have been evaluated regarding gender, age, origin, the success of history lesson, family members participated in the war, and the idea of "war can come out any time”. While there is a significant difference between variables; gender, the success of history lesson, and the idea of "war can come out anytime," there is no significant difference in variables; age, origin, and having family members participated in the war.


Keywords


History education;war topics; war anxiety;anxiety.

Full Text:

View PDF

References


Ayten, A. (2009). Üniversite öğrencilerinde ölüm kaygısı: Türk ve Ürdünlü öğrenciler üzerine karşılaştırmalı bir araştırma [Death anxiety among university students: A comparison study on Turkish and Jordanian students]. Dinbilimleri Akademik Araştırma Dergisi, 9(1), 85-108.

Bindak, R. (2005). İlköğretim öğrencileri için matematik kaygı ölçeği [Math anxiety scale for elementary school students]. F.Ü. Fen ve Mühendislik Bilimleri Dergisi.

Büyüköztürk, Ş. (1997). Araştırmaya yönelik kaygı ölçeğinin geliştirilmesi [Development of the scale scale for research]. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 3(4), 453-464.

Büyüköztürk, Ş. (2002). Faktör analizi: Temel kavramlar ve ölçek geliştirmede kullanımı [Factor analysis: Basic concepts and using to development scale]. Kuram ve uygulamada eğitim yönetimi, 32(32), 470-483.

Cabı, E.,Yalçınalp, S. (2013) Öğretmen adaylarına yönelik mesleki kaygı ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması [Occupational anxiety scale for prospective teachers: A study on validity and reliability]. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 44(44).

Denov, M. (2010). Coping with the trauma of war: Former child soldiers in post-conflict Sierra Leone. International Social Work, 53(6), 791-806.

Doğan, T, Çoban, A.E. (2009). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi [The investigation of the relations between students’ attitude toward teaching profession and anxiety level in faculty of education].Eğitim ve Bilim, 34(153).

Eytan, A., Guthmiller, A., Durieux-Paillard, S., Loutan, L., & Gex-Fabry, M. (2011). Mental and physical health of Kosovar Albanians in their place of origin: A post-war 6-year follow-up study. Social Psychiatry And Psychiatric Epidemiology, 46(10), 953-963.

Gashi, F. (2011). Türk ve Kosovalı öğrencilerin ölüm kaygısı üzerine karşılaştırmalı bir araştırma [A comparative study on death anxiety of Turkish and Kosovo students.]. Retrieved from http://hdl.handle.net/123456789/277

Glaesmer, H., Gunzelmann, T., Braehler, E., Forstmeier, S., & Maercker, A. (2010). Traumatic experiences and post-traumatic stress disorder among elderly Germans: Results of a representative population-based survey. International Psychogeriatrics, 22(04), 661-670.

Hair, J. F., Anderson, R. E., Tahtam, R. L., Black, W. C. (1998). Multivariate data analysis. New Jersey: Prentice-Hall.

Hutcheson, G., & Sofroniou, N. (1999). The multivariate social scientist. London: Sage.

Kaiser, H. F. (1974). An index of factorial simplicity. Psychometrika, 39, 31–36.

Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri [Scientific Research Methods]. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Kurtoğlu, S. (2017). İlkokul ve ortaokul öğretmenlerinin denetim kaygı düzeyleri [Supervision anxiety levels of primary and secondary school teachers]. Thesis, Samsun.

Manav, F. (2011). Kaygı kavramı [Anxiety concept]. Toplum Bilimleri Dergisi, 5(9); 201-211.

Metin, H. (2017). Ortaokul 8. sınıf çğrencilerinin sınav kaygı düzeyleri ve stresle başa çıkma tarzlarının karşılaştırılması [Comparison of the anxiety levels and stress coping styles of 8th grade students in secondary school]. İstanbul: Yüksek Lisans Tezi.

Papaeti, A. (2010). Trauma, memory and forgetting in post-war Cyprus: The case of Manoli....!. Trauma, Media, Art: New Perspectives, 132. Retrieved from https://books.google.com.cy

Rennie, K. M. (1997). Exploratory and confirmatory rotation strategies in exploratory factor analysis. Retrieved from http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED406446.pdf

Öner, N., Le Compte, A. (1983). Durumluk - sürekli kaygı envanteri el kitabı. İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi Yayını.

Özyürek, A., Demiray, K. (2011). Yurtta ve ailesi yanında kalan ortaöğretim öğrencilerinin kaygı düzeylerinin karşılaştırılması [The comparison between the anxiety levels of secondary school students living with their parents and living in dormitories]. Doğuş Üniversitesi Dergisi, 11(2), 247-256.

Tezer, M., & Bozkurt, A. S. (2015). Determining attitudes and anxiety levels of students in need of protection towards mathematics course. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 186, 269-273.

Tokgöz, Ö. (2017). Lise sınavlarına hazırlanan çocuklarda kaygı düzeyi, yaşam kalitesi ve ebeveyn tutumları açısından cinsiyetler arasındaki farkların incelenmesi [Investigatıon the differences between gender in terms of anxiety level, quality of life and parental attitude among the students prepared for high school exam]. Thesis, İstanbul.

Uzdu, S. Y. (2016). 18-60 Yaş arası sedef hastalığı tanısı almış bireylerin; depresyon ve sosyal kaygı düzeyi ile 18-60 yaş arası sedef hastalığı tanısı almamış bireylerin; depresyon ve sosyal kaygı düzeylerinin incelenmesi [Examination of depression and social anxiety levels of 18-60 years old people with respect to their diagnosis of psoriasis]. Thesis, İstanbul.




DOI: http://dx.doi.org/10.18662/rrem/109

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 The Authors & LUMEN Publishing House

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Copyright © RREM | A LUMEN Peer Reviewed Open Access Journal

Covered in | Web of Sciences (WOS); EBSCO; Google Scholar; Index Copernicus; Ideas RePeC; Econpapers; Socionet; CEEOL; Ulrich ProQuest; Cabell, Journalseek; Scipio; Philpapers; SHERPA/RoMEO repositories; KVK; WorldCat; CrossRef; CrossCheck.